黄博琳，bevictor伟德官网应用物理专业基础学科拔尖基地2022级本科生，现保研至复旦大学物理系。前七个学期共修读158学分，平均绩点4.89，专业排名第三。本科期间获得国家奖学金两次，郭谢碧蓉优秀学生奖学金一次，优秀学生两次，优秀学生标兵一次。积极参加各类学科竞赛，曾获国际大学生物理竞赛银奖两次、铜奖一次，全国大学生数学竞赛决赛一等奖，全国大学生光电设计竞赛决赛二等奖，全国部分地区大学生物理竞赛二等奖。科研方面，作为项目负责人完成一项校级大学生创新创业项目，并作为第一作者在《IEEE Transactions on Nuclear Science》发表论文。

回望本科四年，我觉得它并不是一条从一开始就规划清楚的道路。更准确地说，它像是一段不断试错、不断转向、不断重新认识自己的旅程。物理是一门包罗万象的学科，既有精密的实验，也有抽象的理论；既可以走向材料、光学和医学成像，也可以走向凝聚态、量子信息和复杂系统。正因如此，找到自己真正感兴趣、也相对擅长的方向，是大学阶段极其重要的一件事。

从公式走向微光

刚进入大学时，物理对我而言首先是一门严谨而庞大的学科：高等数学、理论力学、电动力学、量子力学、热力学与统计物理，每一门课程都有自己的体系，也都有让人感到吃力的地方。很多时候，一个公式看似简洁，背后却包含着一整套逻辑；一个结论写在课本上不过几行，真正理解它却需要反复推导和思考。

在学习过程中，我逐渐形成了自己的方法。课堂听讲当然重要，但它只是学习的第一步。真正让我理解知识的，往往是课后的重新整理。我习惯把一门课的知识框架重新梳理出来，把推导中的关键步骤写清楚，也会特别关注不同课程之间的联系。比如，数学中的线性代数、微分方程和复变函数，并不是孤立的工具，而会在量子力学、电动力学和固体物理中不断出现；而物理课程中的许多概念，也常常能在不同领域中以新的形式重新相遇。正是在这种不断连接的过程中，我开始感受到物理学的美感。

后来我发现，检验自己是否真正理解一个知识点，最好的方法之一，就是尝试把它讲给别人听。一个公式自己看懂，和能够清楚地讲明白，是两件很不一样的事情。当我试图向别人解释一个概念时，我必须重新思考它的逻辑起点、关键步骤和容易误解的地方。很多时候，正是在讲解的过程中，我才发现自己原本以为懂了的地方其实并不牢靠。因此，我很建议不要把学习局限在课堂听讲和独自刷题中，也可以主动参与讨论、给同学讲题，甚至尝试做一些课程分享。教会别人，往往也是让自己真正学会的过程。

对我来说，学习物理最吸引人的地方，并不只是得到一个正确答案，而是理解这个答案为什么会出现。一个近似为什么合理，一个对称性为什么重要，一个物理量为什么能够刻画系统的本质，这些问题背后的逻辑常常比结果本身更令人着迷。物理学习像是在一层层拨开现象的外壳，尝试看到更深处的规律。这个过程有时艰难，有时枯燥，但当原本分散的知识突然连成一条线时，那种豁然开朗的感觉，也正是我愿意继续走下去的重要原因。

试错中寻找方向

本科期间，我最早接触的科研方向与闪烁体有关。后来，我进一步参与到自由曲面超表面增强闪烁体出光效率的研究中。这个方向把闪烁体、微纳光学结构和强化学习方法结合在一起，希望通过算法设计更高效的超表面结构，使闪烁体产生的光更有效地被提取出来。在这个过程中，我接触到了许多科研前沿算法，也更深刻地感受到交叉学科研究的魅力。物理问题不再只是纸面上的推导，算法也不只是抽象的程序，它们可以共同服务于一个具体的科学目标。

这段经历对我很重要。它让我真正走进科研，也让我第一次比较完整地经历了从提出问题、阅读文献、建立模型、编写程序、分析结果到修改论文的过程。但与此同时，它也让我逐渐认识到，我自己对于偏实验、偏器件和偏应用的研究方向，并没有想象中那么强烈的兴趣。科研中选择方向并不是一件只看“热门”或“成果”的事情。一个方向再有价值，如果自己没有足够的兴趣和持续投入的动力，也很难长期走下去。

因此，在后续的学习和科研规划中，我逐渐把兴趣转向了更偏理论的方向，尤其是凝聚态理论相关的问题。相比于继续研究闪烁体或相关应用方向，我发现自己更愿意花时间理解理论模型背后的结构，思考对称性、拓扑、量子态以及多体系统中的物理图像。这个转变并不意味着过去的经历没有意义。恰恰相反，正是因为真正做过相关研究，我才更清楚地知道自己喜欢什么、不喜欢什么，擅长什么、不擅长什么。

我想，这也是大学阶段很重要的一点：我们都需要寻找自己擅长的部分，而不是简单地随大流。身边同学选择某个方向，不代表它就一定适合自己；某个方向看起来热门，也不代表自己必须投入其中。物理的世界很大，每个人都可以在其中找到不同的位置。有人喜欢实验中真实可见的信号，有人喜欢理论中抽象而自洽的结构；有人会走向量子信息、凝聚态理论，也有人会进入材料、光学、计算机甚至金融、教育等领域。这些选择没有绝对的高低之分，关键在于它是否真的适合自己。

大学四年的时间其实很长，长到足够一个人尝试很多事情，也足够一个人改变原本的方向。如果在某个阶段发现自己对当前方向并不感兴趣，我觉得完全可以及时调转车头。无论是从实验转向理论，从应用转向基础，还是从物理转向其他学科，都不应该被看作失败。相反，能够尽早认识自己、调整方向，本身就是一种非常重要的能力。风向是会转变的，终有一天会吹向更有光亮的方向。重要的不是一开始就选中唯一正确的路，而是在不断前进中学会判断风向。

与光同行的人

大学生活并不只有学习和科研。除了课堂、实验室和代码，我也在学生工作、学业帮扶和团队合作中收获了很多。

我曾参与学生会学术部的工作，也参与“数学外卖”等学业帮扶活动，为同学们讲解高等数学等课程内容。起初，我以为讲题只是把自己会的东西说出来，但真正开始做之后才发现，讲清楚一件事并不容易。很多自己觉得理所当然的步骤，对刚开始学习的同学来说可能正是最困难的地方。因此，在讲解的过程中，我需要重新思考知识的结构，尽量用更清晰的逻辑把问题说明白。教学相长，当我试图让别人理解一个概念时，我自己也常常会对它有更深的认识。

这也让我意识到，大学里的学习不应该是封闭的。很多同学可能习惯于一个人听课、一个人看书、一个人复习，但如果有机会与别人讨论，或者尝试承担一点“讲解者”的角色，学习效果往往会更好。因为当我们把知识说出口时，模糊的地方会变得清晰，漏洞也会暴露出来。能够讲明白，往往比单纯做对题目更能说明真正理解了。

竞赛经历则让我学会了如何在团队中承担责任。参加全国大学生光电设计竞赛时，我们不仅需要处理科学性的问题，还要兼顾方案设计、仿真验证、展示表达和团队协作。作为团队主要负责人，我不仅要关注研究内容本身，也要协调成员分工、推进项目进度、整合最终成果。每一次讨论、每一次修改、每一次为了一个结果反复验证，都让我感受到团队合作的力量。

我也很感谢本科期间遇到的老师、同学和伙伴。感谢老师们在课程和科研中给予我的指导，让我逐渐看到物理学更广阔的图景；感谢一起参加竞赛和项目的队友，在一次次讨论和修改中共同向前；也感谢身边的朋友们，让大学生活不只是埋头学习，也有交流、陪伴和许多值得回忆的瞬间。很多时候，一个人的成长并不是孤立完成的。我们总是在与他人的相遇中获得新的视角，也在被帮助和帮助别人之间，慢慢确认自己前进的方向。

把微光变成远方

回望大学生活，我越来越觉得，真正塑造一个人的，不只是成绩单上的数字，也不只是奖状上的名称。那些深夜里反复推导公式的时刻，那些程序运行失败后重新检查的时刻，那些和队友围绕一个问题争论又达成共识的时刻，那些在讲台前努力把知识讲清楚的时刻，都共同构成了我对大学最真实的记忆。

本科阶段的学习和科研让我明白，物理并不是遥远而冰冷的公式，它既可以与医学成像、材料设计、人工智能方法产生联系，也可以深入到凝聚态理论、量子多体和对称性结构等更基础的问题之中。物理之所以迷人，正在于它足够广阔，允许不同性格、不同兴趣的人以不同方式进入其中。

不要害怕试错，也不要害怕转向。刚进入大学时，我们很难立刻知道自己真正适合什么。很多方向只有亲自尝试过，才知道其中的乐趣和困难；很多选择也只有走过一段，才知道是否值得继续。发现自己不喜欢一个方向，并不比发现自己喜欢一个方向更不重要。前者同样是在认识自己。

大学四年看似匆忙，其实也足够我们完成很多次自我修正。不要因为周围人在做什么，就轻易认为自己也必须做什么；不要因为已经投入了一些时间，就不敢承认自己想换一个方向。哪怕从物理转向其他学科，也未必是离开，而可能是带着物理训练出的思维方式，去理解更广阔的问题。旅途总有一天会迎来终点，不必匆忙，重要的是在这段旅途中认真感受、认真选择，也认真面对自己的内心。

未来，我仍然希望继续在理论物理和凝聚态相关方向上探索。也许还会遇到许多新的问题，也许很多答案仍然需要漫长的时间才能靠近，但我愿意带着本科阶段积累下来的热爱、方法和勇气继续前行。因为我相信，只要仍愿意追问、仍愿意尝试、仍愿意在微光中寻找方向，那些微小的光亮，终会指向更远的地方。